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    高中教師招聘考試答辯之夏、商、西周的政治制度

    來源:教師招聘網  時間:2019-10-09 14:10:23

    一、西周分封制和宗法制的主要內容和特點是什么?

    【參考答案】

    分封,就是封邦建國的意思。周王把王畿以外的地區分封諸侯,讓他們建立諸侯國,鎮守疆土,保衛王室。諸侯對周王承擔納貢和朝覲的義務,并隨周王參與出征、祭祀、吊喪慶賀等事項。周王是全國最高統治者,是諸侯們的共同主子,自稱為上天之子,故又稱天子。諸侯是周王的臣屬,必須服從于周王的命令。

    特點是層層分封,帶有宗族統治的色彩。

    宗法制由原始社會的父系家長制直接演變而來,它的核心內容是嫡長子繼承制。即嫡長子繼承父親的宗主地位,庶子進行分封。嫡長子與分封下去的眾子有雙重關系,在親緣上是兄弟關系,在政治上又是君臣關系。

    特點是依據父系血緣關系的親疏分配政治權力和規定等級秩序。

    二、簡單介紹一下周武王。

    【參考答案】

    周武王繼承其父遺志,終于推翻商朝統治,成為西周王朝的開國之君。武王繼任后,繼續積極準備滅商。他任命姜尚為軍師,負責軍事;任命其弟周公旦為輔佐,負責政務;還任命召公、畢公等人為助手。他還營建新都──鎬京。

    周武王抓住商紂王統治分崩離析的有利時機,率軍東進,觀兵盟津(今河南孟津),大會八百諸侯。這是對商朝的武力試探。

    孟津之會后二年,商朝統治核心嚴重分裂,商紂王徹底孤立,伐紂時機成熟。周武王親率大軍伐商,在盟津會合各路諸侯,聯合西南地區和江漢流域的少數民族,公元前1046年與商軍大戰于商都郊外牧野。紂王自焚于鹿臺,商朝滅亡。

    三、簡述西周的嫡長子繼承制。

    【參考答案】

    周代的王位繼承制度基本是承襲商末,但有了比較重要的發展,這就是在“文王世子制”的基礎上確立了嫡長繼承制度。所謂的“文王世子制”,就是周文王在位時確立武王為世子,文王不在國內,武王代行國政。這種世子制度當時還是處在初創階段,武王死后由周公旦攝政6年,返位于成王時才確立了嫡長子繼承和預先冊立太子的制度。

    根據嫡長子繼承制度,擇立太子的標準是:“立嫡以長不以賢,立子以貴不以長”。這就是說,在后妃所生的諸子中,必須確定嫡后所生諸子的優先繼承地位,而且要以嫡后所生的長子來繼承;如果嫡后無子,在眾多妃嬪所生的庶子之中,要擇立妃嬪家世有一定社會地位的庶子作為繼承人,而不以其是否年長。這種擇立太子的標準一經出現,便在其后約3000年的時間內被遵守為正統的定規。

    四、導入你運用了多媒體導入,請說說這樣設計的好處。

    【參考答案】

    通過多媒體這樣的直觀教具進行導入,首先,可以拉進學生跟歷史之間的距離。

    其次,可以激發其學生的學生興趣,將學生的注意力由課下引入到課上。

    第三,可以啟發學生的想象力,為新課的講授營造出良好的教學氛圍。

    最后,通過合理的問題設置,可以激發學生的學習期待,啟發學生的思考。

    五、中秋節一個家長向老師支付寶轉紅包,你怎么看?

    【參考答案】

    1.觀點

    中秋節家長向老師轉紅包這種行為是不值得提倡的,家長送紅包本質上是想與老師處好關系,給學生創造良好的學習環境,但依據教育部《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》,其中明確指出“嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。對違規違紀的,發現一起、查處一起”。

    2.分析

    對于收到紅包的老師,會損害他的教師形象且不利于教師樹立良好的威信;對于發紅包的家長來說,不利于形成與老師溝通的正確方式及走進與教師相處的誤區;對于學生來說,認為金錢決定一切,不利于其形成正確的人生觀、價值觀;對于社會來說,不利于形成良好的社會風氣。

    老師層面,沒有做到與家長進行日常的溝通,導致家長認為給老師發紅包才能解決一切問題;家長層面,存在認識誤區,認為老師只有收到紅包才會對學生好,才會關心愛護學生;教育部層面,行政監管視而不見,沒有具體落實明文規定;社會層面,送禮行為變本加厲,整體風氣不佳。

    3.實踐

    因此,針對以上事件發生的原因我提出以下解決措施:首先,老師加強與家長的日常溝通,向家長介紹學生的情況,并講解針對學生特點制作的學習方案和計劃,達到家校共育的目的,消除家長內心的不安和顧慮;其次,家長樹立正確的觀念,培養孩子上有任何問題及孩子有任何學習狀況,都可以與老師說明,給孩子創造最佳的學習環境;然后,教育部加強對于此類現象的監督管理,切實實行相關規定;最后,社會加強宣傳,樹立良好的社會風氣。

    中公講師解析

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    (責任編輯:岳曉明)

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