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教育學人物知識梳理

來源:中國教師資格網  時間:2019-09-25 16:40:09

學過教育學的同學們知道,在教育學中人物非常多,理論非常雜,常常考察人物和理論的對應關系,教育學人物是教師資格證考試小學科目二中非常重要的一個知識點,常以客觀題的形式出現,以識記為主。在識記這部分知識點的時候,同學們總是出現錯誤,總會把人和著作、理論、觀點等對應錯誤,那么今天我將對教育學這部分人物進行梳理,幫助大家記憶。

在記任何知識點的時候我們都講究邏輯順序,所以教育學人物這么多,同學們在記得時候按照不同時期,前后時間順序這樣記憶效果更好一些,整個教育學的發展經歷了三個時期分別是:萌芽時期、創立時期、發展時期;每個時期典型代表人物都不同。萌芽時期:孔子、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、昆體良;創立時期:培根、康德、盧梭、洛克、夸美紐斯、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威、斯賓塞;發展時期:布魯納、布魯姆、贊可夫、蘇霍姆林斯基、巴班斯基等;接下來把其中重要人物相關的考點進行一一介紹。

1.孔子

①有教無類:孔子認為人性無太大的差別,所以所有人都可以接受教育,強調教育針對所有人都是機會平等的。

②因材施教:朱熹曾經總結過孔子的教學:夫子施教,各因其材,大有大成,小有小成。孔子弟子有三千,但是每個人特點都有所不同,所以針對每位弟子孔子都有不同的對待。體現他的教學方法——因材施教。

③啟發性教學原則:不憤不啟,不悱不發。這句話講的是不到一個人不想知道的時候千萬別啟發他,不到一個人表達不出來的時候千萬別引導他。孔子提到的啟發性教學原則比較早,所以孔子是世界上最早提倡啟發式教學的人。

④學思結合:學而不思則罔,思而不學則殆。孔子認為作為學生不能單純的只聽老師講解,應該有自己思考。

2.蘇格拉底

①產婆術:又叫做問答法,是老師通過提問引發學生思考,最后得出問題答案的一種教學方法,具體包括四步:譏諷、助產士、歸納、定義;這種教學方法也是教師一步一步引導學生學會知識點,體現啟發性教學原則,所以蘇格拉底是西方最早提倡啟發式教學的人。

3.柏拉圖

①著作:《理想國》這本著作中主要是描述了一個理想的國度,在這個國度中社會安定和諧,人與人之間友好相處。

②寓學習于游戲的提倡者。

4.亞里士多德

①古希臘百科全書式的哲學家。

②首次提出“教育遵循自然原則”。

③提倡對學生進行和諧發展的教育。

5.昆體良

著作:《論演說家教育》(又稱《雄辯術原理》)——世界上最早研究教學方法的著作/西方最早的教育著作。

6.夸美紐斯

①著作:《大教學論》——標志著教育學成為了一門獨立的學科。所以夸美紐斯被稱為教育學之父。

②泛智教育:把廣泛的知識教給廣泛的人。強調教育機會平等。

③教學制度:系統論述班級授課制方法和實施內容。(班級授課制:是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級,教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式)

④教學內容:規定了百科全書式的課程。

夸美紐斯的觀點很多,為了幫助同學們識記,我們給同學們編了一個口訣:夸的獨立與大泛,班級百科循自然。

7.赫爾巴特

①著作:《普通教育學》——標志教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。所以我們把赫爾巴特稱為科學教育學之父。

②教育性教學原則:赫爾巴特說過這樣一句話:我想不到有任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學;這句話的實質就是告訴教師在教知識的同時注意思想品德教育。

③理論基礎:赫爾巴特將倫理學和心理學作為自己理論研究的基礎。

④三中心:赫爾巴特提出傳統三中心:教師、教材、課堂。

⑤四階段教學:清楚、聯想、系統、方法。

關于赫爾巴特可以記為:一原則、二基礎、三中心、四階段。

今天幫助同學們簡單的梳理了教育學中比較重要的一些人物,希望對大家的考試有所幫助。

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(責任編輯:楊惠萍)

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