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    教師招聘初中道德與法治《法律為我們護航》教案

    來源:教師招聘網  時間:2019-09-26 14:07:16

    在教師招聘考試中,教學設計是試講的一個重要環節,一個好的試講離不開一篇好的教學設計,然而,在實際備考過程中,許多考生對教學設計感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教學設計到底應該包括哪些環節。因此,今天中公教育的老師特意為大家準備了《法律為我們護航》這一框題的教學設計,希望對考生有所啟發,有所收獲。

    一、教學目標

    【情感態度價值觀目標】

    認識法律對青少年的關愛,增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。

    【能力目標】

    運用保護未成年人合法權益的相關法律,給予未成年人特殊的關愛和保護。

    【知識目標】

    認識未成年人需要特殊保護的原因;了解保護未成年人合法權益的“四道防線”;認識法律對保護未成年人權益的重要作用。

    二、教學重難點

    【重點】

    了解保護未成年人合法權益的“四道防線”。

    【難點】

    增強珍惜權利,提高運用法律維權的意識。

    三、教學方法

    案例分析法、小組討論法、情景教學法

    四、教學過程

    環節一:課堂導入

    多媒體播放案例:2018年10月30日上午陜西渭南市臨渭區人民法院判繼母孫小倩被判16年。2017年至今,渭南男童長期遭繼母虐待毆打,致骨粉碎,深度昏迷呈植物人狀態,度過了將近600個日夜。2017年3月29日,第四軍醫大學唐都醫院出具的一份《診斷證明》顯示,年僅6歲的鵬鵬頭部外傷致特重型-腦損傷,全身多處軟組織損傷,入院時GCS評分3分(最低)、雙側瞳孔散大固定,對光反射消失,全身紫紺……事發后,因涉嫌虐待罪,鵬鵬繼母孫某被警方刑拘。

    教師設疑:從這個案例中,你有什么想法?

    根據學生的回答,給出總結:同學們給出的答案都很棒,鵬鵬是未成年人,當其人身受到侵害的時候,通過社會媒體的曝光,法院最終維護了其權利,可見《法律為我們護航》。

    環節二:新課講授

    一、我們需要特殊保護

    1.未成年人受到特殊的保護

    【活動一】審視自我

    【過渡】鵬鵬是未成年人,那初中生的我們是不是未成年人呢?什么是未成年人?為什么未成年人受到特殊的保護?

    學生小組內進行調查,完成表格。

    根據自己的調查結果,小組進行討論老師提出的問題。5分鐘后,找同學給出調查報告分析。

    教師總結:只要未滿18周歲,都是未成年人,一般指幼兒、兒童和青少年。我們初中生是未成年人。根據大家處理遇到問題的辦法,我們會發現,我們未成人身心發育尚不成熟,自我保護能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強,容易受到不良因素的影響和不法侵害,需要給予特殊的保護。這是從必要性上得出我們需要保護。

    【過渡】未成年人為什么受到如此的重視,需要特殊的保護?

    請同學們跟著音樂大聲齊讀:梁啟超《少年中國說》片段

    少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升,其道大光;河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚;乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風塵吸張;奇花初胎,矞矞皇皇。干將發硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃。縱有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老;壯哉我中國少年,與國無疆!

    教師設疑:讀完之后,這段話說明什么?

    指名請學生回答,教師總結:未成年人的生存和發展事關國家的未來,事關人類的的未來。保護未成年人的合法權益,是人類文明和社會進步的應有之義。對未成年人給予特殊關愛和保護,已經成為人類的共識。

    二、感受法的關愛

    1.我國保護未成年人的法律

    【活動二】法律大講堂

    【過渡】因為未成年人自身的特點,容易受到傷害,那么未成年人容易受到的傷害有哪些?從法律的角度,怎么才能使未成年人避免受到傷害?

    請同學們根據自己的生活經驗,結合自己搜集到的法律條文,充當講述人,來開展“法律大講堂”活動。

    根據學生的講述,教師在課件上呈現相關的法律,并作出解釋:

    ①《憲法》第四十六條:中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。保障未成年人的受教育權,家長必需讓年滿六周歲的孩子接受學校教育,不能阻止孩子上學。

    ②《未成年人保護法》第三條第一款:未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利,國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護,保障未成年人的合法權益不受侵犯。比如,我們可以免費參觀博物館、科技館,乘車、旅游有優惠等。

    ③《婚姻法》第二十一條第一款、第二款:父母對子女有撫養教育的義務;父母不履行撫養義務時,未成年的或不能獨立生活的子女,有要求父母付給撫養費的權利。比如,上下學家長會接送孩子、家長注重家風的傳承等,不能不管孩子。

    ④《勞動法》第十五條第一款:禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。黑企業雇傭童工未成年人是違法的。

    ⑤《教育法》第四十九條:未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。

    ⑥《義務教育法》第四條:凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務教育的權利,并履行接受義務教育的義務。第五條: 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責,保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

    另外,預防未成年人犯罪法、刑法、民則通法等許多法律法規,都對未成年的權益進行了保護。

    教師小結:社會中存在很多侵害未成年人的事例,比如因為重男輕女,讓女孩子輟學帶弟弟;黑心企業為降低成本壓榨未成年人;父母虐待孩子等,我國制定了相關的法律及專門的法律對未成年人進行保護。

    2.四道防線:家庭、學校、司法和社會保護。

    【活動三】各展神威

    【過渡】我國不僅從法律的角度對未成年人進行保護,而且發動了各部門各行業加強對未成年人進行保護,讓我們通過幾個未成年受保護的案例,來看看它們都是哪些。

    多媒體課件呈現四則案例:

    案例一:2018年11月3日,在杭州西溪永樂城居住的徐女士,因為一條沒有牽狗繩的寵物狗朝自己6歲兒子狂吠,為保護孩子,她用腳驅狗,結果遭到狗主人毆打。事后,孩子的情緒非常不穩定,晚上睡覺做夢還哭出聲來,大喊著不要打我媽媽。

    案例二:據最高人民檢察院官方微博消息,最高檢未成年人檢察辦主任鄭新儉說,檢察機關對侵害未成年人犯罪堅持零容忍,依法從嚴從快審查逮捕、審查起訴,保持嚴打高壓態勢。2017年1月至2018年4月,共批準逮捕侵害未成年人犯罪案件4.42萬人,起訴6.03萬人,有效保護未成年人合法權益。

    案例三:2018年6月11日下午,信陽市浉河區董家河鎮綠之風希望小學教師李芳在護送學生放學回家途中,面臨突如其來的車禍,果斷推開學生,把生的希望留給學生,把危險留給了自己。6月13日,4名受傷學生經過醫治已無大礙,而李芳老師卻因搶救無效于6月12日永遠地離開了她摯愛的三尺講臺。9月4日11時50分,呼和浩特市托克托縣雙河鎮第五小學五年級語文老師丁燕桃準備走到學校對面的人行步道上吃午飯,此時一輛失控的小轎車突然飛速向行人撞去,丁老師奮力將身邊的兩位學生推開,自己卻被轎車輾軋并拖行了好幾米,兩個孩子得救了,李老師在送醫途中不治身亡,撇下不滿1歲的女兒……。在災禍面前,最有可能挺身而出、不計后果用自己的生命去呵護孩子生命的,是父母!但在這次突如其來的車禍面前,老師“沖”了出來,用自己的生命保護了學生的生命!

    案例四:2018年11月3日上午,廈門一公交車上出現一個5歲的小孩,穿著睡衣拿著鑰匙獨自上車,這輛公交車司機發現孩子沒有大人陪同,便詢問起來,原來孩子想坐公交去找自己的媽媽和姐姐,出門時把熟睡的父親反鎖到了家里。最后媽媽接到了孩子。

    教師設置問題:四則案例反映的是哪類對未成年人的保護?都起著什么樣的作用?

    小組進行合作,展開討論。5分鐘后,請學生進行分別對四則案例進行分析解釋。

    根據學生的回答,教師總結:家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體,構筑起保障未成年人合法權益的“四道防線”,形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。

    ①家庭保護指父母或其他監護人對未成年人的保護,包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。家庭保護是未成年人保護的基礎。

    ②學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。在保護未成年人的工作中,學校保護起著重要作用。

    ③社會保護指國家、社會團體、企事業組織及其他組織或個人對未成年人實施的保護。社會保護有利于未成年人健康成長的社會環境,是未成年人保護中必不可少的組成部分。

    ④司法保護是指國家司法機關依法履行職責,對未成年人實施的專門保護,是維護未成年人合法權益的重要保障。

    環節三:鞏固提高

    【活動四】小莉來幫忙

    【過渡】從以上案例中,我們明白,保護未成年人,是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。既然有這么多的保護措施,那么當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦呢?

    情景劇場:小強7歲時父母離異,被判歸父親撫養,但實際上父母基本不管他。小強11歲時,相依為命的爺爺去世,只能跟父親住在一起,父親常打罵他……進入初中后,和“哥們兒”聚在一起打牌、飆歌或去網吧打游戲,經常上課遲到或者曠課,即便勉強坐在教室,也心不在焉。

    教師設問:你如何看待小強的父母和網吧老板的行為?針對父母的行為,小強可以向誰求助?如果你是小強的同學,你愿意給他提供哪些幫助?

    現在大家來到了“小莉來幫忙”的節目中,小組進行合作,可以對案例進行創編,排練成小的情景劇,十分鐘后進行展示。

    教師總結:父母沒有盡到贍養與教育職責,網吧老板違規向未成年人開放,小強應該向司法機關記性求助,學校、社會等應該多給與小強幫助和愛護。我們要珍惜自己的權利,依法行使自己的權利,同時要尊重和維護他人的權利,自覺履行公民應盡的義務。

    環節四:小結作業

    小結:請以“老馬說法”的形式,對課程內容進行回顧。

    教師總結:我們未成年人應該提高自己的法律意識,依法維護自己的權益,與侵害我們的行為做斗爭。

    拓展作業:查閱未成年人犯罪法,了解當地家庭、學校、社會和司法保護的主要內容,選擇其中一方面調查對未成年人實施保護的狀況,擬寫一份調查報告。

    五、板書設計

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    (責任編輯:石艷波)

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