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    《教師資格面試解析-唐朝的民族交往與交融-教案》-初中

    來源:中國教師資格網  時間:2019-08-30 17:37:17

    唐朝的民族交往與交融 教案

    一、教學目標

    【知識與能力】

    說出文成公主入藏的史實,理解文成公主入藏的背景和意義,列舉唐朝和其它少數民族友好交往的史實,理解實行開明民族政策的意義。

    【過程與方法】

    通過小組討論分析唐朝開明的民族政策的意義,提高分析和歸納歷史問題的能力。

    【情感態度與價值觀】

    通過本課的學習,了解唐朝開明的民族政策,巨大的文化向心力,增強民族自信心與民族自豪感。

    二、教學重難點

    【重點】

    文成公主入藏和唐朝與其他少數民族交往的史實。

    【難點】

    唐朝開明的民族政策的意義。

    三、教學過程

    環節一:導入新課

    詩歌導入法。

    上課之前,教師播放民歌,請學生聆聽:

    從漢族地區來的文成公主,帶來了各種糧食三千八百種,給吐蕃糧庫打下堅實的基礎;

    從漢族地區來的文成公主,帶來各種手藝的工匠五千五百人,給吐蕃工藝打開了發展的大門;

    從漢族地區來的文成公主,帶來了各種牲畜共有五千五百種,使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

    教師引導提問:這首民歌是藏族人民贊揚文成公主入藏給藏族人民帶來的變化,那文成公主為什么會去吐蕃和親呢?她的和親對于大唐王朝與吐蕃之間的關系又有怎樣的意義呢?除了文成公主和親之外,大唐王朝對于周邊少數民族還有哪些交往的表現呢?讓我們一起走近這段歷史尋找答案。

    環節二:新課講授

    (一)文成公主入藏

    教師先引導學生回顧舊知:剛才我們提到了文成公主入藏的事情,其實這就是唐朝友好民族交往的體現。想要深入了解這段歷史,我們還需要聯系上節課學習的唐朝的經濟繁榮,那它表現在哪些方面?

    學生回答:農業方面,耕地面積的進一步擴大,重要生產工具如曲轅犁和筒車的推廣使用,水利工程的興修。手工業方面,絲織業、制瓷業、礦冶業和造紙業成就突出。

    教師繼續引導:正因如此,唐朝的繁榮和強盛吸引了周邊少數民族仰慕,他們紛紛和唐朝建立友好關系,進行交往,其中最為著名的是吐蕃。請同學們結合課本內容說一說吐蕃的概況。

    學生閱讀課文,回答問題:唐太宗時,吐蕃贊普松贊干布統一了青藏高原的各個部落,定都邏些,實行了一系列發展生產、改革制度的措施。他仰慕中原文化,多次派使者到唐朝求婚。

    教師繼續設問:面對吐蕃的多次求婚,唐太宗是如何做的?

    學生思考后,回答問題:唐太宗同意將文成公主嫁給他,并派專使護送文成公主遠行。

    教師播放文成公主入藏的視頻片段,請學生觀看并思考:文成公主和松贊干布為漢藏兩族人民的交往做出了哪些貢獻?

    學生觀看視頻,回答問題:文成公主入藏時,帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學技術方面的書籍。隨行的還有很多手工工匠,他們在邏些修建了小昭寺,并參與修建大昭寺。松贊干布為了更好地學習中原文化,派遣貴族子弟到長安學習,還請求唐朝給予蠶種,派遣掌握各種專業技能的工匠。

    教師在多媒體展示文成公主入藏圖及史料,并引導學生思考:文成公主入藏對唐朝及吐蕃之間的關系有怎么樣的意義呢?

    學生結合材料,回答問題:唐蕃和親不僅促進了吐蕃經濟和社會的發展,也增進了漢藏兩族的友好關系。

    (二)唐朝開明的民族政策

    1.友好交往

    教師帶領學生讀教材,提問:除了吐蕃,唐朝和其它少數民族友好交往的表現還有哪些呢?

    學生閱讀后總結并回答:唐朝時期,漢族和一些北方少數民族雜居、通婚,民族之間的交融進一步發展。在朝廷中,有很多重要的官職由少數民族人士擔任。西北、西南等地區一些少數民族建立的政權,與唐王朝保持著友好而密切的聯系。

    教師繼續引導:出現這樣友好交往局面的原因是什么呢?

    學生思考,回答問題:唐朝的強大及唐太宗時期實行開明的民族政策。

    2.意義

    教師展示唐朝時期的疆域圖及史料并引導:開明的民族政策有怎么意義呢?請同學們結合史料,進行5分鐘的討論。

    小組代表發言,教師總結:唐太宗得到周邊各族的擁戴,被北方和西北地區的各族首領尊奉為“天可汗”,意即各族共同的君主;促進了唐朝統一多民族統治的進一步發展。

    環節三:小結作業

    1.小結:教師共同總結,談談感想。

    2.作業:請學生課下查閱相關資料并思考,唐太宗開明的民族政策對我們當代有什么借鑒意義?下節課繼續學習。

    四、板書設計

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    (責任編輯:石艷波)

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