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教師資格綜合素質寫作通過寶典——立意

來源:中國教師資格網  時間:2019-09-18 16:45:26

2019年下半年教師資格考試的腳步越來越近,我們大部分考生往往會對綜合素質中的寫作題有一定的畏難心理,一方面是因為其占比最大,另一方面是因為大部分考生已經多年不碰寫作,寫什么、怎么寫是一個難題。在這里,我們就為大家介紹一下教師資格寫作的小方法,首先從立意開始。

一、立意的基本要求

立意即中心思想,立意的基本要求有:

1.立意要鮮明、集中

一篇文章必須圍繞一個中心來寫,不能分散,不能有兩個(或多個)中心。

2.立意要貼切、健康

3.立意要新穎、深刻

二、立意的基本方法

通過審清題目要求,需要明確立意,即中心思想。找立意的方法主要有三種:抓關鍵詞句法、明辨關系法。

(一)抓關鍵詞句法(多用于哲理類)

關鍵詞句往往是“文眼”,蘊含著材料的主旨,可作為立意的突破口。一般是些內涵較為豐富、重要的詞語,或評價議論、總結觀點的句子,多出現在材料的末尾。遇到這類材料,我們可以通過四步走:找關鍵詞——找邏輯關系——領會關鍵詞涵義——確定立意。

例1:

常言道:“上山容易,下山難。”這句話是說,上山雖然費力,但不容易發生危險;下山雖然省力,但卻容易失足跌下山。其實,這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。

1.找關鍵詞:

上山:費力;不危險

下山:容易;失足跌下山

2.邏輯關系:

上山:難—精神集中

下山:易—精神懈怠

3.領會關鍵詞涵義:

上山—逆境,上升,創業,新手

下山—順境,平穩,守業,專家

4.確定立意

常規立意 :居安思危、防患未然、常備不懈、生于憂患,而死于安樂

教育立意:終身學習

(二)明辨關系法

事物的關系主要有依存關系(如學與問)、主次關系(如奉獻與索取)、取舍關系(如自卑與自強)和條件關系(如繼承與創新)等;若有多則材料,需要找材料之間的內在關系,或異中求同、同中求異,或尋互補等,辨明這些關系,有利于立意構思作文。遇到這種材料,我們可以分三步走:分析材料——辨析聯系——確定立意

例2:

蘇格拉底說:“快樂就是這樣的,它往往在你為著一個明確的目標忙得無暇顧及其它的時候突然來訪。”

培根說:“外在的偶然因素經常影響人的命運,但人的命運主要還是掌握在自己手中。”

1.分析材料:

蘇格拉底:快樂—目標;專注—個人

培根:命運—自己手中

2.辨析聯系:

都強調快樂、命運均在于自身,在于自身對為實現費都目標的孜孜追求。

3.確定立意:

確定目標,追求目標(獲得快樂;實現人生價值)、快樂源于不懈追求、主導心態,掌握命運

以上是關于作文立意的部分,希望對大家有幫助!

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(責任編輯:麥瀠丹)

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